麟游县职业教育中心2020年中等职业教育质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

麟游县职业教育中心建于1983年，占地面积19819.16平方米，其中建筑面积13464.04平方米。建有教学楼一座，办公楼一座，实训楼一座，学生公寓楼一座，培训公寓两座，师生食堂一座。绿化面积3120平方米，体育场地5973平方米。2020年累计投资152余万元完成了测温和门禁一体通道、校舍维修、教师电脑购置、新建影视后期制作和平面设计实训教室、改善食堂操作间、校园美化绿化等项目.进一步提升了办学条件。

1.2学生情况

现有全日制在校生317人，生源主要来自本县。学校开设计算机应用专业，拟申报采矿专业和机电一体化专业。学生巩固率在98%以上,同上年相比，略有增长。

1.3教师队伍

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。共有教职工48人（在编37人），专任教师35人，专业课教师18人，其中本科学历34人，占专任教师的97.2%；高级职称5人，中级职称16人。专业课教师中，12人具有相应专业高级技能等级证书，1人有非教师系列技术职称证书。主要通过“教研促学、挂职交流、对外聘请、技能兴教”等方式扩大教师队伍，提升教师素养。

1.4设施设备

学校建有美术教室、电子琴教室、舞蹈教室、古筝教室、音乐教室、2个多媒体教室，学生心理咨询室、图书室、阅览室等公共用室部。专业实训室有：采矿实验演示室4个（安全教育综合展室，采掘安全实验室，通风安全实验室，机电提升安全实验室）、电子电工拖动室1个、计算机室4个、网络综合布线实训室1个，平面设计实训室1个，影视后期制作和平面设计实训教室1个。其中有电子电力拖动实验台12个、单片机实验台1个、可编程实验台1个、车床2台、小钻床1台、钳工实验台27个、电焊机6台、电子琴100架，学生实习工位数多，动手操作能力较强。

2.学生发展

2.1学生素质

我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“职教二十条”为行动指南，围绕职业教育改革和发展的总要求，对照“双达标”标准，认真贯彻落实“质量提升三年行动计划”，立足学校办学实际，深入推进课堂教学改革，积极创新育人模式，落实立德树人根本任务，做好“师能提升、质量提高”两篇文章。在办学过程中，学校牢牢把握“德育为先会做人，技能为本会做事，服务社会求发展”的培养目标，以“深化教育教学改革，提高教学质量，办人民满意的职业教育”为办学宗旨，学校主要从思想品德、职业道德、行为规范、专业技能、心理健康、文体活动等方面加强对学生的教育与培养，全校学生的思想政治素质是健康的、积极向上的，有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。

学校重视教研活动的开展，积极开展集体研备活动，听课有考核、有评议、有记录。对外出参加教研活动的教师有要求，回校后与全体教师分享在外学习的收获。充分利用文明风采大赛、技能大赛、运动会、“艺术节”等活动，极大丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，广大学生职业精神和职业素养稳步提升。

思想政治状况整体良好，2020年毕业率合格率100%。专业合格率、文化课优良率较上年有所提高。学生体质良好率也有一定提高，目前已经完成2020年体测数据上报工作。目前学生四率情况一览表：

2.1.1文化素质

学校高度重视学生文化素质的提升，实行必修+选修课程标准，缩减文化基础课程课时总量，严格按照中职课程标准开齐开足课程，选修课程主要以社团形式进行教学，学校开设了书法、绘画、舞蹈、视唱、乐器演奏和健体等社团21个，对标中职学生技能大赛建立核心社团7个，坚持开展活动，成功举办校园艺术节、运动会、元旦文艺晚会，积极组织学生参加“筝动全城”、纳凉晚会等，给学生提供了展示机会，使学生特长得到了彰显。今年的全市中职学校文明风采展示活动中，分别获一等奖2项，获二等奖1项，获三等奖3项。

2.1.2专业素质

我校办学目标是“德育为先会做人，技能为本会做事，服务社会求发展”，这一办学理念充分体现了我校对学生素质培养的重视。为提高学生实践动手能力，增强岗位专业技能，学校采取了理论学习+顶岗实习的人才培养模式，取得了良好的效果。

2.1.3身心素质

根据中职生的年龄与行为特点，学校采取了多种手段与方法来增强学生的身体健康与心理健康。一是严格执行《中等职业学校体育与健康教学大纲》，按大纲要求在每个班开设体育与心理健康课程；二是坚持开展早操、课外活动等制度化的健身运动；三是开展寒假、暑假读书月活动；四是每年组织两次全校师生都参与的运动会；五是组织学生篮球赛、校园艺术节、“元旦师生同乐”文艺晚会等丰富多彩的文体活动，给广大学生提供了展示自我风采的广阔舞台，充分调动了学生热情，使学生感受到青春的激情与活力，极大地提高了学生的身心素质。

2.2在校体验

采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计，学生对理论学习满意度为96%，专业学习满意度为95.2%，实习实训满意度为97.8%，生活满意度92%，毕业生对学校满意度96.78%等，同比均略有提升。

学校各处室对教学楼、宿舍、食堂等场所进行了校园文化布置。通过对学生进行问卷调查，对校园文化满意度进行评估。经统计，师生对校园文化满意度均在93%以上、对学校社团活动满意度为96%。

学校把安全工作放在首位，重视安全教育和学校周边环境治理，消除安全隐患创建平安校园。采用调查问卷的形式对我校学生进行了调查。经统计，学生对学校安全综合满意度为95.8%。

2.3资助情况

2020年，申报国家助学金42.6万元，严把政策规定，及时发放到受助学生手中；为240人发放经济困难学生价格临时补贴，共计4.32万元；提取学校事业经费5% 资金2.65万元用于校级资助，共资助33名学生，发放资金2.34万元。

2.4就业质量

针对用人需求，在深入调研基础上，我们优化了人才培养方案，对课程设置、教学计划、教学内容、实习实训等不断完善。通过校企合作，围绕技能和素养两个核心，积极实现校企“共育”，并取得突出效果。

针对开设的计算机专业，我校重构课程体系和确定课程标准，积极开展职业生涯规划和创新教育活动，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系。

2020年，我校共有毕业生88人，74名学生参加2020年职业教育单独招生考试，2人顺利录入本科院校，71名学生录入专科院校，圆了大学梦想，升学率84.1%，其余14人自主就业。

2.5职业发展

为了提高学生就业能力，多次邀请有专业技术的人员来我校开设就业指导课程和讲座，帮助学生了解用人单位双向选择的现实状况，让学生树立先就业再择业的观念，解答学生就业方面的疑问，开辟专栏发布有关就业政策、考证和招聘信息等；学生一旦转变就业观念，就容易树立先实践、逐步积累经验再创业的想法。教育学生树立诚实守信、扎实肯干、吃苦耐劳的观念和思想，坚定远大理想，培养勇于吃苦、勇于实践的精神。

3.质量保障措施

3.1专业布局

专业设置紧密结合县域社会经济发展需要，结合学生与家长的期望，立足服务社会，立足促进学生就业，重点做好计算机应用专业，积极申报平面设计专业和机电一体化专业。

3.2 教育教学改革

针对中职生的认知特点，结合高考考纲，注重学生文化素质、科学素养、专业能力的培养，有针对性地选择项目教学、案例教学、情景教学、导向性教学等，广泛采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，充分发挥现代信息技术和新媒体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，改善课堂教学效果。合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，开全开足各专业的专业课程，采用“月月清、周周清、日日清、堂堂清”的教学方法，让学生掌握必要的知识和技能。

3.2.1加强校企联合，实行“产教融合”

学校围绕国家中长期教育发展纲要，构建以能力为本位、以职业实践为主线的专业课程体系，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，针对专业的特点，学校采取专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，实行教学与实训为一体、教学与生产为一体的“产教融合”教学模式，并将“产教融合”教学模式贯穿于教学的全过程，学校积极开展校企合作，实现工学一体化。2020年学校组织87名学生赴安徽滁州进行了为期三个月的顶岗实习，进一步增强了学生劳动意识、职业意识以及社会适应能力。

3.2.2加强校校联合，提升办学层次

在上级主管部门的支持下，学校拓展交流途径，与陕西国防工业职业技术学院，探索专业共建，商讨合作办学事宜。

3.2.3聚焦师能提升，创造适合学生的教育。

一是扎实开展“三赛三比一展示”活动。层级选拔推荐，在今年我校的教师节表彰大会上，有41人次受到表彰，极大调动了教师提升师能的积极性和主动性。二是重视骨干体系建设。通过组内初赛、校内联赛等形式，逐步建立骨干体系。今年有2名教师晋升为县级教学能手，1名教师获县交互式教学标兵称号，10名教师分三个团队参加全市中职教师信息化教学能力大赛均获二、三等奖。三是推行课程改革，严格按照中职课程标准开齐开足课程，选修课程主要以社团形式进行教学。四是积极践行“当代好课堂”教育理念，发挥杨艳名师工作室的引领作用，在课改上先行先试。基于学校实际，拟定文化课先行，专业课跟进的思路，在20级语数外三科率先开展课堂教学改革，探索适合中职生的“中职好课堂”教学模式。

3.3 教师培养培训

3.3.1教师培训

2020年，我校进一步加大了教师培养力度，搭建各种平台，参加各种培训，促进教师专业化成长，一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍正在不断成长。

一是加强校本培训。学校高度重视教研工作，以校本教研为平台，促进教师的不断转化和成长。教师教研课按照选题备课、说课、上课、评课的方式将教研工作课落到实处。

二是重视校际交流。10月初，外派了2名教师前往沛县交流学习3个月，提高了教师的专业素养，更新了职教理念。12月初，安排班子成员前往无锡、沛县、杨凌等地进行学习，提升管理能力，提高班子管理水平。校长先后前往千阳县职教中心和渭滨区职教中心学习拓宽招生渠道的经验，为学校发展做好铺垫。

三是发挥杨艳名师工作室作用。名师工作室成员对全体教职工专题辅导，主要围绕教育教学方法、如何制作微课等方面进行专题培训。

四是组织教师参加培训。学校注重提高师资队伍的学历层次、教学水平、教学研究能力和实践实操技能，坚持培养为主，引进为辅的原则，2020年度，学校先后外派教师参加省市各级培训，从班主任管理、专业建设、教师素质提高等项目多层次进行了培训，使领导及教师各方面能力得到了很大提高，更好服务于教育教学。

3.3.2教师培养

（1）名师引领作用：

学校不断推动名师及团队建设且成效显著，现有省、市教学能手各1人，充分发挥着名师引领学科教学及对其他教师的指导、示范、培养作用。

（2）开展听评课活动：

为进一步提升广大教师的教育教学水平，提高教育教学质量，使每节课成为高效课堂，提升学校的办学水平，根据学校学期初“三赛三比一展示”的要求，督导处、教务处组织全校范围内的听评课活动，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

3.4规范管理情况

学校努力追求“管理中求规范，规范中求创新，创新中求特色”，不断创新育人机制，弘扬师德，引导教职工转变观念，增强开拓创新，教学育人意识。

（1）队伍建设。加强班子队伍建设，健全组织机构，增强服务意识，提高管理水平和管理效益。落实一岗双责制度，修订了《麟游县职教中心工作量标准》，草拟并通过《麟游县职教中心绩效工资考核发放办法（试行）》《麟游县职业教育中心增量绩效考核管理办法（试行）》《麟游县职业教育中心专业技术职务评审（晋升）办法》《麟游县职业教育中心临聘人员管理办法（试行）》《麟游县职业教育中心教职工请假制度（试行）》，实现管理科学化、制度化、民主化、规范化。寒假、暑期提前报到，扎实开展纪律作风、师德师风建设活动，更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度。强化常规管理，落实量化考核。

（2）教学管理。学校围绕学生职业素养和职业技能两个核心，以三赛三比一提升为抓手，打造“中职好课堂”的教学模式，激发学生学习兴趣的同时，提高课堂学习效果。

（3）学生管理。一是推进多元评价机制，注重过程积累，实现评价多元化，激励学生进步，形成健全人格。积极开展“星级学生”评选和表彰活动，发挥示范引领作用，本期表彰“星级学生”和“五好少年”37人。二是通过主题班会等形式教育和引导学生明确奋斗目标，并为之努力学习，成就自己未来。三是推进学生自主管理，锤炼学生组织和管理能力，增强学生自我管理意识，提高管理效能。四是细化管理常规，逐步建立相对完善管理规程，建立较为完备的管理约束机制，向全体学生印发《麟游县职业教育中心学生管理制度汇编》，规范学生行为，养成良好习惯。五是在全体学生中禁手机，通过形式多样、内容丰富的校园活动开展，分散学生对手机的依赖，校园中笑声多了，操场上活动的身影多了，学生管理效果得到了进一步凸显。六是专项教育跟进取得实效，召开学生思想纪律教育大会，开展阶段性的专项整治，提高了管理的针对性。七是加强社会主义核心价值观的宣传和教育，注重思政课等学科的教育渗透，增强学生践行社会主义核心价值观的自觉性。八是召开了家长会，宣传职教改革和发展的政策，引导家长准确定位孩子学习现状，形成了家校携手育人良好格局。

（4）安全管理。强化安全教育管理机制。牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，进一步落实安全教育全员化、管理队伍专业化、安全教育课程化的安全教育管理机制，落实安全责任，完善应急预案，重点提高师生的自我应急保护能力，结合学校自身的实际情况，健全各种安全制度，扎实开展安全教育活动。

（5）后勤管理。严格执行各项财务支出制度，做好“三公经费”的管理与使用。建好资产台帐，明确学校资产谁使用谁管理谁负责。强化对学校基建、维修、物品采购的监督审计工作，做到合乎程序，使用透明，并接受教代会民主监督。认真落实好中职生的各项资助政策。

3.5德育工作情况

进一步强化“德育为先”的思想，构建全员育人的德育体系，健全班主任培养机制，突出课堂教学的学科渗透，以活动为载体，改进德育方法，提高德育水平。

（1）学校根据课程设置，开齐开足德育课程。共开设职业生涯规划，职业道德与法律等公共基础课，具体开设情况如下：

（2）坚持每周至少一节班会课。每周日晚上第一节晚自习、周二第七节课由班主任负责，包抓领导、副班主任、下班教师参与，对学生进行主题教育。

（3）加强“五个校园”建设。我校以“五个校园”（文化校园、生态校园、阳光校园、健康校园和安全校园）建设为契机，校园的美化、绿化、净化、校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

（4）校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务等各类活动，每月一主题，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办校园运动会、校园艺术节、元旦文艺汇演等，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有会计社团、篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。学校充分利用板报、橱窗等载体，张贴、悬挂励志标语和学生作品。学校的校训、办学理念等放在学校显目位置，一些成功的典型人和事张贴在学校文化专栏中。各班每月进行一次主题板报活动，学校定期进行评比。坚持开展中职生文明风采系列活动、中华经典诵读、举办运动会、学雷锋活动等，丰富校园生活。

（5）抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为纪律和卫生两项考核指标，每周进行先进班级、卫生先进集体评选，期末进行优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

2020年，我校通过让学生参与学校德育管理的全过程，强化学生行为规范的养成教育，培养学生的劳动观念和服务意识，进一步增强学生自主管理能力，树立“我为人人，人人为我”的做人基本准则，为培养合格的职业劳动者打好基础。

3.6党建情况

1.政治学习经常坚持。一是组织全体教职工在学习各项规章制度的基础上，对标对表，逐项分析，深刻反思，查找了问题，制定了整改措施。二是坚持每周组织教职工集中学习习近平重要讲话、文章，各级会议精神，进一步提高教职工的政治理论水平和行为自觉。

2.业务学习持之以恒。一是深入学习《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等政策，深入领会其精神内涵，增强教职工教书育人的责任感和使命感。二是以学习“当代好课堂”课改理念为重点，给全体教职工配发了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》和朱永新教授的《教学思想录》，要求教职工利用业余时间予以精读，撰写读书心得，以教研组为单位，讨论交流。学校范围内，参照“课改之我见”论坛模式，集中开展学习交流，不断提升教师的理论水平。

3.党员示范作用发挥成效明显。学校工作坚持党建领航，党员带头示范引领，不论是课堂教学改革还是立德树人根本任务的落实，党员都能带头开展工作，取得较为明显效果。全体党员每月深入包抓小区，开展环境卫生整治、政策宣传、收集居民微心愿等活动，主题党日活动载体丰富，形式多样。

4.师德师风建设持续推进。学校始终将师德师风建设作为队伍建设的重中之重，坚持常态化教育引导，扎实开展作风纪律教育活动，认真举办暑期学习会，通过集体学、集中讲、写心得、做承诺、强考核等形式，提高全体教职员工的政治站位，强化师德师风建设。

4 校企合作

4.1 校企合作

为贯彻落实党中央国务院关于东西部扶贫协作工作的决策部署，为我校学生搭建赴苏就业平台和渠道，学校和广西盛名教育管理服务有限公司、亚弘（东莞）电器有限公司、凯立电子股份有限公司、佛山建准电子有限公司、东莞晶达电子制品厂等联合办学，创办了“工学结合，校企合作”的办学模式。今年又与安徽滁州盛华波有限公司签订了校企合作协议书。在此基础上，聘请专业人士指导学生的专业能力提升。2020年7月份，聘请陕国防两位教师指导网络综合布线实训工作；基于平面设计设备的配备到位，聘请百合广告有限公司专业人员指导师生学习实践操作，取得了较好的效果。

4.2 学生实习情况

我校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )，人均月工资4500元。通过三个月的实习，使学生的岗位适应能力、创新创业能力均得到了提高。

（1）强化领导。成立领导小组，校长张红祥担任学校实习、就业领导小组组长，支部书记白文焕、副校长李新强、孙彦翔为副组长，招就办为成员。

（2）细化管理。2020年11月份，我校19级计算机班共有87名毕业生赴安徽滁州盛华波有限公司实习。实习之前，召开家长会、实习动员会。由李新强副校长进行实习指导、职业道德教育，由人力资源公司介绍单位概况。安排好生产实习后，签定协议。领导小组每月检查19级实习情况。

（3）认真落实职业指导计划。在生产实习之前，招就处必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。

（4）责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签订学生实习合同。招就处负责人必须及时听取用人单位的信息反馈。分管校长及时解决实习中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。

4.3集团化办学情况

结合我县煤炭资源开发，与陕西能源职业技术学院合作成立职业教育集团，参加职业教育集团和行业协会，开阔视野，更新理念，紧跟时代发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2016年以来，连续5年承担全县农村实用技术培训工作，2020年，举办实用技术培训共31期，完成“双返生”培训94人次，农民工培训3353人次，支出培训资金近62万元，完成“西电集团”专项培训3期，培训398人次，支出专项培训经费近10万元。

5.2社会服务

根据社会需求，积极开展各类培训，与县扶贫办等部门合作，开展创业培训、下岗职工再就业等技能提升培训，包含了家政服务、秦腔艺术、网店经营、计算机操作等培训专业，项目多、内容实，时间、方式灵活，取得实效，深受欢迎。通过开展便民服务，向公众充分展示了职业教育改革发展成果，展示了我校办学条件及社会服务能力，扩大了职业教育影响力，使社会了解职教、体验职教、参与职教、共享职教成果，提升职业教育社会影响力和吸引力，增强了社会对职教人才技能培养和实践教育的直观认识。 

5.3 对口支援

学校每年拿出公用经费的5%作为专项经费，帮助贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，帮助职业学校的优秀学生顺利完成学业。学校心理咨询室还对贫困生开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，立志成才后回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。帮扶教师加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。

6.举办者履责

6.1经费

2020年，县政府拨款60万元用于农村实用技术培训项目，每生每期1000元的免学费资金为学校主要经费来源。学校争取省级现代职业教育质量提升计划专项资金110万元，用于实训基地建设、校舍维修改造、教学仪器设备购置，不断改善职业教育办学条件。

6.2政策措施

（1）学校校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。

（2）学校提出以学生为中心，教师为学生服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

（3）学校实施绩效管理。每学期对全体教职工实行量化考核，聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。

7.特色创新

【案例分享】

课堂教学的改进不是颠覆，不是推倒重来，而是在原有教学基础上的一种改进与发展。它基于真实的教学要素背景，探寻自然状态下的课堂教学，即时发现问题，找出根源，这样呈现的问题和改进的措施才具有针对性和实效性。

2020年，学校根据县局安排，开展了全员“三赛三比一展示”活动，教学人员全部参与课堂教学竞赛测评，通过参与观课、议课、评课活动，从诊断课堂教学入手，推动教学工作诊断与改进。课堂教学基本要素，是指能反映教学情况的事实信息，是判断课堂教学实效的依据，包含三层涵义：一是通过信息收集，准确地发现课堂教学的问题；二是分析课堂教学问题形成的原因；三是基于课堂教学的现状和存在的问题提出优化课堂教学的建议，采取改进课堂教学的措施。课堂教学诊断与改进主要经历证据收集、问题分析、原因确定、改进措施等步骤。

本次学校教学工作的诊断与改进，教学要素的收集主题首先聚焦于课堂教学，督导处组织全体专兼职教师参与教师课堂教学，观课、议课、评课，课后对学生进行了开放式问卷调查、课堂教学满意度测评，注重证据收集的全面性；并通过师生访谈、课堂观察等方式，收集教学证据，督导处对证据信息进行判断分析，有针对性提出了一系列课堂教学的改进措施，让学校在最近发展区得到发展。

实践证明，全员参与评课和以往相比，更注重“以学论教”、“直面问题”，大家畅所欲言，重点对教师授课、说课和教案及教学方式实事求是地评价，反馈客观的数据信息。观课、议课气氛热烈、民主、和谐，使授课者和听课者都在反思中有收获，为学校教学工作诊断与改进提供了鲜活的案例，有效促进了教师课堂教学能力的提升改进。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

1.职教特色不显著，产教融合、校企合作、工学结合办学模式未形成常态化。

2.教师队伍还存在数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设有待提升。

3.专业单一，新专业的开设论证工作滞后。

4.实训教学设备配备不足。职业学校办学成本高，我县职

业学校的实训设备建设存在生均仪器设备较少、现有的实训设备陈旧、不能适应专业发展和高技能人才培养的情况。

8.2改进措施

1.根据市场人才需求及学生专业意愿调查的情况，计划开设采矿专业和机电一体化专业。

2.及时补充教师。以实际需求为主，调整结构兼顾。加大“双师型”教师培养力度，扎实开展教师专业水平，努力建设一支专兼结合、素质优良、“双师型”比例高的师资团队。

3.加大基础设施投资力度，着力改善办学条件。切实发挥县财政对职业教育投入的主渠道作用，逐步增加公共财政对职业教育的投入，确保职业教育的财政性经费逐年增长，确保生均公用经费落实。

4.以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平。